コレクション 国語 主語と述語 指導案 546031-国語 主語と述語 指導案

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（3）指導にあたって ＜主語と述語を対応させるための手立て＞ 知らせたいものの絵をカードに描き，絵を手がかりに観察したことを書き込んでいく。カードには， 述語にあたる単語や極めて短い文が書かれる。この書き込みを「文」にすることは，簡単で 主語・述語が どんなモノであるかの 説明の後は 主語・述語の 向こう側を 教えてあげないと 30分の意味って 2年生だからなのかな？ にしても、もう少し 大事に扱って欲しい (。∀) 主語と述語は 文章の骨組みです 主語と述語を 意識する事が

国語 主語と述語 指導案

国語 主語と述語 指導案-算数④ たし算 と ひき算① たし算 と ひき算② 3年生第3学年 国語科学習指導案 （2年生との複式） 授業者 1 単元名 修飾語 2 単元の目標 ・修飾語に関心をもち，進んで探そうとする。（関心・意欲・態度） ・言葉が文中でそれぞれ役割をもっていることや，文を詳しくしたり意味を定めたりする修飾語の

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主語と述語に気を付けながら場面に合ったことばを使おう 学年 小学校2年生 教科（授業内容） 国語（主語と述語） 情報提供者 品川区立台場小学校 学習活動の分類 B．学習指導要領に例示されてはいないが、学習指導要領に示される各教科第3学年 国語科学習指導案 喜入町立喜入小学校教諭 教諭 原口 隆司 1 教材名 「くわしくする言葉」 2 教材の目標 修飾・被修飾の関係や修飾語の役割と使い方を理解し，主語・述語・修飾語がそろった文を書くことができ る。 3 教材について国語科学習指導案 指導にあたって 本単元は，学習指導要領（平成年告 示による）伝統的な言語文化と国語の特 質に関する事項（1）イ（カ）文の中に おける主語と述語とが照応することが大

16国語辞典の使い方(1) 問題 解答 17国語辞典の使い方(2) 問題 解答 18主語・述語 問題 解答 19修飾語 問題 解答 漢字の音と訓(1) 問題 解答 21漢字の音と訓(2) 問題 解答 作文 22短作文(1) 問国語科学習指導案 1 単元名 ぶんをつくろう 2 単元について 本単元の重点指導事項は，b書く（1）ウ「語と語や文と文との続き方に注意しながら，つながりのある文や文章を書くこと。小学校 学習指導案 HOME カテゴリトップへ ・ダウンロードは朝日Teachers'メールに会員登録した学校の先生に限ります ・朝日Teachers'メールの会員登録はこちらから ・記事に一般人の名前入り顔写真が使われている場合がありますが、授業目的であっても、肖像権、プライバシーに十分配慮して

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教師と一緒に事前に文を書き確認することで，自分の考えを友達の前で発表することがで きる。 自分が体験したことをVTRや写真を見て思い出し，教師と一緒に，主語，述語，修飾語 の3語以上の文で書くことができる。 E児主語・述語関係に注意して，読んだり書いたりできる。 〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項(1)イ(カ)〕 3 単元の評価規準 国語への関心・意欲・態度 読む能力 言語についての知識・理解・技能 ・乗り物に興味をもって教材文

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